Funciones discursivas de marcadores de reformulación

Abstract

El objetivo de este trabajo es examinar ciertos marcadores discursivos que introducen secuencias de reformulación y describir las principales funciones que cumplen en el discurso a partir de los enlaces semánticos que se establecen entre las dos secciones de texto que estos marcadores vinculan. Los datos son tomados de intervenciones de profesores en clases de ciencia del nivel medio superior. Los marcadores encontrados incluyen las expresiones “o sea”, “es decir”, “a saber”, “quiero decir”, “esto es”, “mejor dicho”, “en otras palabras”. Se examinan principalmente los dos marcadores más frecuentes, “o sea” y “es decir”, y se describen las diferentes funciones para las que son empleados.

Abstract: The purpose of this article is to examine several discourse markers in Spanish which introduce different types of reformulation sequences, and to describe their principal discursive functions on the basis of the semantic connections established between the two segments of discourse linked by these markers. The data examined come from the language used by teachers in high school science classes. The markers described include expressions like “o sea”, “es decir”, “a saber”, “quiero decir”, “esto es”, “mejor dicho”, “en otras palabras”. The article focuses on the two most frequent expressions, “o sea” and “es decir”, and describes their various discursive functions.